“Всё меняют в пользу двоечников”. Почему новые правила ЦТ надо отменить
Новые правила оценки результатов централизованного тестирования в Беларуси вызвали множество нареканий среди преподавателей. Репетитор Евгений Ливянт в открытую называет их дебильными, а авторов изменений — профнепригодными. Что вызвало такой гнев? Разбираемся вместе с ним на примерах с репетиционного тестирования, которое старшеклассники проходят с 1 октября по 31 декабря.
“Министерство образования ввело эту систему, чтобы искусственно поднять нижний порог до 50, а проходные баллы на вступительных экзаменах в вузы — до 250, — говорит Евгений Ливянт. — Считаю, что новую систему надо срочно отменять, а всё руководство Министерства образования и РИКЗа должно быть уволено за профнепригодность”.
17 октября Республиканский институт контроля знаний озвучил новые правила подсчёта результата ЦТ. Каждому тестовому заданию присваивается свой балл, который абитуриент будет знать заранее. Теперь можно не выполнять все задания. Достаточно подсчитать, сколько баллов нужно, чтобы поступить на запланированный факультет, и правильно выполнить необходимое. Также даже за частично правильный ответ в задании можно будет получить балл. Старая методика такого не предусматривала.
Анализ оценки репетиционного тестирования (РТ) показывает, что теперь за решение двух несложных задач по физике (всего в тесте их 30) можно получить 15 баллов. А чтобы получить 80 баллов, необходимо решить 24 задачи уровней "А" и "В". Выходит, что абитуриент с минимальными знаниями останется в плюсе, потому что получит больше, чем раньше. А вот показать результат, близкий к 100 баллам, станет сложнее: тот, кто из всех заданий не решит 1–3, потеряет больше, чем по старым правилам.
— А вот и вишенка на торте! — иронизирует по этому поводу репетитор.
— Это не вишенка на торте, а мина быстрого действия под наше дышащее на ладан образование, — уныло отвечают ему под постом в “Фейсбуке”.
На 75 баллов по математике нужно решить больше задач, чем на 80 по физике.
“Достала из своего архива распечатки результатов РТ прошлого года, — пишет в комментариях Галина Семенович. — Сын (в прошлом году ещё десятиклассник), сдавал три этапа РТ по физике: за 18 правильных ответов было 56 и 58 баллов, за 19 — 61 балл. Из вышеприведенных Евгением примеров видно, что теперь можно решить в три раза меньше задач (т.е. 6), чтобы получить примерно те же баллы (55 баллов за 6 задач этого года против 56 баллов за 18 задач прошлого года).
Опять систему меняют в пользу двоечников. Я уже сейчас представляю, как обидно будет ребятам, которые решат в четыре раза больше задач на ЦТ и при этом получат только чуть-чуть выше балл, чем те, кто решит только 6 задач...”
Репетитор убеждён: адекватное оценивание знаний абитуриента начинается с 75 баллов. По новым правилам 65 баллов по ЦТ по физике можно получить за 14 правильно решённых задач из 30. Причём из части "А" — 11, а из "В" — 3. Об оценке каких знаний может идти речь?
Или вот ещё — 5 правильных ответов из 30 (часть "А" — 3, часть "В" — 2) — 51 балл в кармане!
“Новая система расчёта баллов ЦТ — это апофеоз безумия, — убеждён репетитор, приводя ещё один пример. — Теперь мы видим 79 баллов при всего 4 ошибках (одна в "А", три в "В"). Всегда это было как минимум 85”.
Евгений Ливянт пишет, что на ЦТ по математике или физике “методом тыка” можно дать 3-4 правильных ответа из 30. По прежней системе оценивания это давало абитуриенту не более 12 баллов. По новой системе выходит, что теперь достаточно ответить правильно ещё два раза — и 50% знаний как будто освоены. При этом в ЦТ по математике всегда есть 2-3 примера, которые решают почти все.
С ЦТ по русскому языку, где часто встречаются задания с несколькими правильными ответами, такой номер не пройдёт?
Евгений Ливянт не согласен.
"16 ответов из 40 заданий засчитаны как частично верные, — возмущается он. — В результате полуграмотный ученик набирает 60 баллов".
Мы бы в этом случае сказали, частично грамотный.
Но для чего вводить такие изменения? По мнению одного из комментаторов, получившаяся система идеальна для чиновников из Министерства образования:
"Зачем менять что-то в обучении, если, поменяв систему подсчёта баллов, можно рапортовать о том, что все школьники показали весьма удовлетворительные результаты?"
В Беларуси случалось, что абсурдным законам или постановлениям давали обратный ход, “прислушиваясь к народу”. Может быть, проанализировав реакцию граждан, чиновники от образования одумаются и вернут методику оценки на место?
"Я думаю, что в ближайшие дни придумают экстренное оправдание произошедшему, — предполагает Евгений Ливянт. — Вероятнее всего, оно будет звучать так: по новой методике надо проверять все работы одновременно, как на ЦТ, и тогда результат будет достоверным. А на РТ работы проверяли и оценивали по мере написания работ абитуриентами, поэтому и получилась такая картина".
