Даследаванне: адзнакі ў школе залежаць не ад настаўнікаў, а ад генаў
Брытанскія навукоўцы вызначылі, што больш за ўсё ўплывае на акадэмічныя дасягненні. Хлопцы трапляюць пад уплыў генаў больш, чым дзяўчаты.
Даследаванне, праведзенае камандай Каралеўскага каледжа Лондана, паказвае, што роскід ацэнак на выпускных экзаменах на 60% вызначаецца генамі вучняў.
“Навукоўцы даследавалі паспяховасць 11 тысяч ідэнтычных (якія маюць на 100% аднолькавыя гены) і паўідэнтычных 16-гадовых блізнятаў у Вялікабрытаніі. Навакольнае асяроддзе, школа і сям’я адказваюць за 36% адрозненняў у адзнаках. Астатнія адрозненні тлумачацца экалагічнымі фактарамі, унікальнымі для кожнага чалавека”, — піша BBC. У даследаванні таксама гаворыцца, што вынікі ў хлопцаў часцей адлюстроўваюць уплыў генаў, чым у дзяўчынак.
Ці можа новае адкрыццё палепшыць сістэму адукацыі? Зразумела, ёсць і крытыкі, якія кажуць аб неабходнасці дадатковых даследаванняў. У той час як прафесар Роберт Пломін, які займаецца псіхіятрыяй і вывучэннем ранняга развіцця блізнятаў, прызнае ролю генетыкі ў адукацыйных дасягненнях дзяцей:
“Гэта азначае, што адукацыйныя сістэмы, якія адчувальныя да індывідуальных дзіцячых здольнасцяў і патрэбаў, што часткова выцякаюць з генетычнай схільнасці, могуць палепшыць узровень адукацыі”.
Увогуле ўплыў генетыкі на інтэлект быў амаль забароненай тэмай пасля публікацыі ў 1994 годзе ў ЗША кнігі “The Bell Curve”, у якой гаварылася пра сувязь паміж расай і інтэлектам. Цяперашняе ж даследаванне выклікае занепакоенасць, што яно будзе апраўдваць няроўнасць: рабіць акцэнт на навучанні лепшых і ігнараваць ўсіх астатніх. Але вось што гаворыцца ў выніковым дакладзе:
“Можа быць выкарыстаны і адваротны падыход: прыкладаць больш намаганняў для адукацыі найменш здольных, каб гарантаваць, што ўсе дзеці дасягнуць мінімальных стандартаў пісьменнасці”.
Разам з тым асабліва захапляцца вынікамі даследаванняў не варта. Як піша The Independent, самі ж даследчыкі ў дакладзе адзначаюць, што галоўная памылка — памяншаць значэнне школаў. “Бо наяўнасць добрых і дрэнных школ мае не настолькі вялікі ўплыў, як адсутнасць школ увогуле”. Таксама ёсць меркаванне, што генетычны фактар мусіць быць адлюстраваны і падчас падрыхтоўкі настаўнікаў.
Фота: mirror.co.uk